دکتر اسدالله افشار، نویسنده و پژوهشگر علوم تربیتی:
اگر رابطه بین معلم و شاگرد صمیمانه باشد، بازدهی بسیار بالاتری را به همراه خواهد داشت. اما این رابطه صمیمانه باید حد و مرز داشته باشد. بسیار مهم است که معلم بتواند در عین صمیمیت با دانش‌آموز اقتدار خود را حفظ کند و دانش‌آموز اجازه نداشته باشد برخی از کلمات را به زبان بیاورد یا به برخی از فعالیت‌ها در کلاس مشغول شود
کد خبر: ۱۲۲۷۰۷۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۱۳
امیرحسین سلطانی فلاح، قائم مقام جمعیت فرهنگیان جوان و مجری طرح معلم حرفه‌ای:
در گذشته تسلط معلم روی دانش کفایت مدرسه را می‌کرد و دانش‌آموز هم همین انتظار را از معلم داشت ولی امروزه صرف تسلط به دانش، کفایت معلم بودن را نمی‌کند. باید معلم را بزرگ‌تر از آنچه تصور می‌شود ببینیم، چون انتظارات، دانش، استعداد و تعریف دانش‌آموز امروز با دیروز تفاوت کرده است
کد خبر: ۱۲۲۷۰۷۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۱۳
روز معلم و انتظارات متقابل والدین، دانش‌آموزان و معلمان
مادر دو دانش‌آموز ۹ و ۱۳ ساله: نمی‌دانم باید این درخواست را از معلمان داشته باشم یا آموزش و پرورش، اما حالا که شرایط مهیا شده می‌گویم که به شخصه از معلم فرزندم می‌خواهم رفتار‌های اجتماعی را به فرزندم آموزش دهد. آموزش رفتار‌های درست اجتماعی از طریق مدرسه و معلم و در جمع همسالان تأثیرگذاری بیشتری دارد
کد خبر: ۱۲۲۷۰۶۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۱۳
تعلق روانی دانش‌آموز به دومین شخص مهم زندگی‌اش
حال هدف یک آموزگار چیست؟ انتقال مفاهیم و یاد‌دادن! اما چگونه این فرآیند سخت امکان پذیر می‌شود؟ بی‌تردید اگر آنان بتوانند مهارت «ارتباط مؤثر» را درک کرده و به کار گیرند، چرخه آموزش روان‌تر می‌شود.
کد خبر: ۱۲۲۷۰۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۱۳
چالش‌های سواد زندگی در گفت‌وگو با محمدصادق دهنادی دکترای مدیریت رسانه و مدرس سبک زندگی
مشکل اساسی ما به عدم تحول در نظام آموزش و پرورش برمی‌گردد. مشکل ما در جامعه امروزی فقدان سواد‌های شش‌گانه و سواد‌های فکری است که افراد برای زندگی امروزی به آن‌ها به شدت نیاز دارند، ولی هیچ جایگاهی در نظام آموزش و پرورش ما ندارد و، چون در نظام آموزش و پرورش موضوعی با این عناوین نداریم هر کاری که ما در رسانه‌ها انجام دهیم بی‌فایده است و به جایی نمی‌رسد
کد خبر: ۹۴۳۳۴۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۱/۰۴
